кафедра массовых коммуникаций

«Самое главное - это вызвать эмоцию», - посоветовал директор телеканала ТНТ4 Гавриил Гордеев студентам РУДН

5 марта на филологическом факультете РУДН состоялся мастер-класс ассистента кафедры массовых коммуникаций Вадима Бакунева на тему «Основные тренды в развлекательном контенте на телевидении. Будущее развлекательного телевидения». Специальным гостем мероприятия стал директор телеканала ТНТ4, генеральный продюсер «Comedy Radio», экс-резидент Comedy Club Гавриил Гордеев (Гавр).

Бывший резидент популярной программы, сегодня является успешным медиаменеджером, который находится буквально на острие эфирного промоушена. На его счету несколько статуэток престижной премии в области телевизионного маркетинга и дизайна PromaxBDA Global Excellence Awards. В телевизионном маркетинге он использовал «вручную» практически все направления – от ивентов до социальных сетей. Гавриил Гордеев уверен, что в этом ремесле «самое главное - это вызвать эмоцию».

По его словам, сегодня маркетинг проник во все сферы нашей жизни и чтобы быть успешным коммуникатором необходимо думать в системе маркетинговых координат. Контент развлекательного канала ТНТ4 он назвал «золотым», поскольку при первом приближении простая библиотека видеоматериалов, как необработанное золото, которое только в руках умелого ювелира-маркетолога может превратиться в настоящее «золотое украшение».

В рамках мастер-класса гость поделился со слушателями своим опытом в маркетинге и PR, показал рекламные ролики, созданные каналом ТНТ4, и рассказал, как правильно себя «забрифовать».

Студенты получили профессиональные советы и узнали, как можно пройти стажировку на развлекательном канале, чтобы увидеть настоящую «кухню» по продвижению ТВ-проектов.

Мастер-класс Вадима Бакунева

5 марта состоится мастер-класс Вадима Бакунева «Основные «тренды» в развлекательном контенте на телевидении. Будущее развлекательного телевидения».
В гостях Генеральный продюсер ТНТ4, экс-резидент Comedy Club Гавриил Гордеев (Гавр).

Вход свободный.

Фестиваль студенческих фильмов МЭФИ («малый эфир») поменял концепцию

Теперь третьекурсники-журналисты не просто снимают фильмы, а работают над мультимедийными проектами с использованием цифровых технологий и Интернета. МЭФИ по-новому — часть экспериментального обновлённого лекционного курса «Тележурналистика», который провели в первом семестре доктор филологических наук И.И. Волкова и аспирантка кафедры массовых коммуникаций Е.С. Кильпеляйнен. Структура этого курса была анонсирована ими в формате пленарного доклада «Геймификация в образовании: поединок с боссом» на Международной конференции «Образовательное пространство в информационную эпоху».
На практических занятиях студенты, под руководством преподавателей Э.И. Гагунц, Н.С. Гегеловой и С.В. Григорян, работали по единому брифу «МЭФИ: Телевидение в лицах». Цель проекта была сформулирована так: «Разбудить интерес и любовь к телевидению, напомнить об уникальных возможностях этого СМИ, продемонстрировать их в действии». В качестве целевой группы будущих проектов были обозначены молодые люди 16-23 лет, старшеклассники и студенты вузов, образованные и амбициозные, которые не интересуются ТВ ни в каком виде, отвергают это СМИ как источник информации и канал передачи знаний.
На финише первого этапа МЭФИ студенты публично представили концепцию мультимедийных медиапроектов в двух форматах — письменном и аудиовизуальном: первый —1,5-2 страницы (не более 4 тысяч знаков), второй — 120-секундный рекламный ролик.
Приглашённые в жюри практики (телевизионные журналисты, продюсеры, маркетологи, среди которых половина — выпускники РУДН) оценили студенческие проекты по двум параметрам — соответствие брифу и степень проработанности идеи.
В результате лучшими были признаны работы «Посмотри моими глазами» (О. Алаева, В. Скрылёва, К. Сафарова, К. Симоненкова, преподаватель С.В. Григорян) и «В эфире регионы» (А. Николаева, К. Никитина, Е. Мангасарова, М. Никулина, В. Поливода, Цзинь Цянь, преподаватель Э.И. Гагунц). Остальные тринадцать проектов также получили одобрение и были рекомендованы к реализации с учётом высказанных рекомендаций. Впереди второй этап «МЭФИ: Телевидение в лицах»., который завершится в конце апреля 2018 года.

Преподаватель филологического факультета выступила с докладом в Кембридже

С 11-14 декабря в Churchill College, в одном из 31 колледжей Кембриджского университета, прошла ежегодная Лондонская международная конференция по образованию (LICE-2017). На ней рассматривались вопросы применения интерактивных методик преподавания, дистанционного обучения, а также адаптации учебных программ к изменяющимся реалиям профессии.

На одной из секций с докладом выступила ассистент кафедры массовых коммуникаций филологического факультета РУДН Елизавета Осиповская. Она рассказала о «способах совершенствования образовательного процесса по формированию инновационно-ориентированных и творчески мыслящих кадров в сфере PR». Спикер показала примеры заданий, которые выполняют студенты специальности «Реклама и связи с общественностью» в рамках дисциплины «Основы графического дизайна»: создание резюме в стиле инфографики, рисование интерактивной таймлинии на основе биографической справки, монтаж тизера-трейлера к литературному произведению, а также проведение конкурса питч-презентаций. Все эти работы по конвертированию вербального текста в визуальный призваны стимулировать развитие креативных компетенций студентов, уверена Е. Осиповская.
На пленарном заседании выступили профессора из Тринити-колледжа (Дублин), Университета Восточного Лондона, Австралийского католического университета в Брисбене, их доклады были посвящены темам инклюзивного обучения студентов, цифрового разрыва в образовании, а также проектному обучению, в котором фокус внимания направлен не на запоминание контента, а на практическое применение знаний через ситуационную деятельность.
В качестве итогов конференции можно выделить три основных тренда, которые выделили спикеры пленарного заседания:
1. Использование онлайн-курсов для перепрофилирования специалистов и быстрой адаптации к новому эконмическому климату.
2. Активное внедрение проектного обучения, которое предполагает коллаборацию университетов с различными корпорациями (один из последних примеров — это сотрудничество IBM и Массачусетского технологического института).
3. Качественно новые способы использования больших данных (Big Data) для вовлечения студентов в образовательный процесс.

Страницы