Все новости

27 марта, 2018 - 19:33

Арабисты филологического факультета Российского университета дружбы народов приняли участие в различных мероприятиях в рамках XIX недели арабской культуры.
Ежегодное событие, которое ждёт каждый арабист и востоковед. Событие, которое объединяет все страны арабского Востока. Событие, на которое стараются попасть даже выпускники. Конечно же, всё это - неделя арабской культуры в РУДН, которая с каждым годом удивляет своим колоритом и неординарностью. В течение этой недели у всех представителей арабских стран, которые обучаются или работают в университете, приподнятое настроение: отовсюду доносятся звуки ближневосточного национального танца "дабка", читают арабские стихи, репетируют концертные номера, из столовой доносятся ароматы традиционной арабской кухни…
Послы арабских государств спешат принять участие в торжественном открытии Недели, в конференциях и круглых столах.
Ежегодная неделя арабской культуры в РУДН - это не только любимая неделя студентов из арабских стран. Те, кто изучает арабский язык как иностранный, с интересом ждут начала мероприятий, потому что на выставках можно заполучить какие-нибудь интересные издания, привезенные из арабских стран, продегустировать иорданский мансаф или сирийский кус-кус, угоститься ароматным кофе на выставке землячества Палестины, сфотографироваться с марокканцами в национальных костюмах и просто побродить среди людей, говорящих на разных диалектах арабского.

Это была уже 19-я неделя арабской культуры в РУДН, и на этот раз арабисты 2-го курса филологического факультета были не просто зрителями, но и непосредственными участниками: девушки приняли участие в вечере арабской поэзии, а Шавтикова Аурика, Мерай Мариам, Пан Алиса и Исмайилова Айша заняли первое место в конкурсе чтецов среди русскоговорящих студентов.
Приятно осознавать, что весна началась с такого яркого и запоминающегося мероприятия. Однако арабисты уже с нетерпением ждут 20-ю, юбилейную неделю арабской культуры в РУДН, ведь она должна затмить все предыдущие!

Шавтикова Аурика, ФЛБ-24

26 марта, 2018 - 16:56

Преподаватели филологического факультета РУДН приглашаются для чтения лекций в Свободный Университет Брюсселя (Бельгия).
Подробная информация на английском языке

24 марта, 2018 - 21:11

Филологический факультет РУДН посетила делегация Университета Вон Гван Погон. Стороны подписали договор о совместной разработке и реализации дополнительной образовательной программы по направлению подготовки «Корейский язык». Согласно условиям, в случае успешного прохождения двух модулей, слушатель курса получит сертификат, а студент, завершивший полный курс обучения по учебной программе, – диплом. Также в качестве наиболее перспективного направления двустороннего сотрудничества обсуждалась тема организации летних школ в России и Корее.

Глава корейской делегации, проректор по международным связям Хванг Хвакенг выразил благодарность декану филологического факультета Виктору Владимировичу Барабашу за теплый прием и надежду на продолжение плодотворного сотрудничества.

23 марта, 2018 - 00:05

Появилась программа II Международной научно-практической конференции «Язык и речь в Интернете: личность, общество, коммуникация, культура»
- Программа конференции на русском языке
- Программа конференции на анлийском языке

22 марта, 2018 - 12:50

Дорогие коллеги!

Приглашаем Вас 30 марта (пятница) в 18.00. в Актовый зал Главного корпуса РУДН принять участие в музыкально-литературном салоне «Музыкальная планета №34 «Сплетение корней и судеб».
В программе: А. Алябьев, П.И.Чайковский, А.П. Бородин, С.В. Рахманинов, Э. Григ, Ф. Лист, Р. Шуман, А. Дворжак, Ф. Шуберт, Ж. Массне.
Участники: Симфонический оркестр им. А.П. Бородина ЦДУ РАН, главный дирижер – профессор Московской консерватории Павел Ландо, Первый проректор РУДН профессор Нур Кирабаев, профессор Владимир Аннушкин, Ольга Должикова, выпускники студии классического вокала Интерклуба РУДН.
Приветствие музыкального коллектива «Домисолька» и Школы искусств №86 г.Москвы.
Автор, ведущая и солистка - Заслуженный работник культуры РФ, профессор Галина Трофимова.
Почетные гости, творческие работы студентов, викторины, призы.

21 марта, 2018 - 13:23

15 марта 2018 года на кафедре русского языка и методики его преподавания состоялся Международный научный семинар «Актуальные проблемы русского языка и методики его преподавания». С докладом «Интерязык китайских студентов-филологов в условиях русской языковой среды» выступила аспирантка 3 курса Чжэн Цяньминь.
На семинаре присутствовали заведующий кафедрой русского языка и методики его преподавания д.ф.н. проф. Шаклеин В.М., преподаватели кафедры к.соц.н. Митрофанова И.И., к.ф.н. Микова С.С., студенты-магистры и аспиранты.

20 марта, 2018 - 18:21

19 марта на филологическом факультете РУДН состоялся мастер-класс ассистента кафедры массовых коммуникаций Вадима Бакунева на тему «Политические темы в развлекательном контенте». Специальными гостями мероприятия стали известные двойники главного тандема страны актёр и пародист Антон Сасин и резидент Comedy Club Дмитрий Грачёв, который недавно сыграл главную роль в комедии «Каникулы президента». Премьера фильма запланирована на конец марта.

Вадим Бакунев начал, что называется, с места в карьер, заявив, что первое место на выборах 18 марта занял действующий президент России Владимир Путин. «У него отличное чувство юмора», - заверил публику ведущий мастер-класса, которому не понаслышке известно об эмоциональных реакциях главы государства на шутки КВНщиков. Более того, «Путина вообще сложно перешутить», заметил Дмитрий Грачев.

Студенты стали свидетелями целой россыпи юмористических зарисовок на тему политики в ее эволюционном развитии. Одним из подобных «камешков» была эталонная пародия Дмитрия Хрусталёва и его фраза «буду краток», которая была воспринята публикой как прямая цитата В. Путина, хотя на самом деле являлась лишь творческой фантазией автора. Также отметили сатирическую передачу «Куклы», в которой были представлены все образы политических деятелей нашей страны. По словам спикеров, эта программа являлась настоящим символом 90-х, которая вряд ли бы могла появиться на современном телевидении.

Гости мероприятия сошлись во мнении, что в те времена политический юмор был фактически «хлебом» КВНщиков, а сам Клуб настоящим юмористическим рупором. 90-е годы можно назвать вершиной стилистического раскрепощения, когда спортивные увлечения и пороки главы государства являлись предметом пародий и троллинга. Сегодня же открыто шутить над основами власти - значит сомневаться в ее профессионализме. Хотя Антон Сасин уверен, что ограничение на юмор не исходит от первых лиц, просто внутренний цензор каналов перестраховывается. «Вся проблема в людях, которые думают, что что-то понимают в юморе», - поддержал коллегу Дмитрий Грачев.

Таким образом, в рамках мастер-класса студенты познакомились с историей политического юмора в сегменте интертеймент глазами очевидцев, находившихся по ту сторону экрана. Мероприятие традиционно закончилось проведением автограф-сессии с поклонниками актеров.

20 марта, 2018 - 14:24

14 и 15 марта журналисты первого курса филологического факультета РУДН посетили политическое ток-шоу «Вечер с Владимиром Соловьёвым».
Каждый студент стал реальным участником политических дебатов, имел возможность вживую увидеть известного ведущего, а также услышать политические новости от первых лиц.
У ребят остались лишь позитивные эмоции, атмосфера профессионального ведения прямого эфира – полезный опыт для будущих журналистов.

20 марта, 2018 - 13:52

15 марта кафедрой психологии и педагогики филологического факультета РУДН совместно с кафедрой исследования проблем детства и школы Институтом педагогики Факультета социальных наук Гданьского университета в рамках международного проекта Erasmus+KA107 был проведен Научный международный онлайн семинар «Учиться у……». Целью семинара был поиск ответов на следующие вопросы: У кого мы учимся, хотим учиться или можем учиться? С какой целью мы предпринимаем усилия для учения и чего ожидаем? Каковы эффекты ≪обучения у…≫ и долгосрочные их последствия? Что способствует этому процессу, а что ему препятствует? Семинар проводился по двойной формуле: пленарной сессии онлайн и панельной сессии на русском и польском языках.
В работе семинара также приняли участие вузы-партнеры Восточно-Европейский институт психологии (Украина-Франция), Харьковский государственный педагогический университет (Украина).

В пленарной сессии были представлены ключевые доклады из каждого вуза-партнёра.
Зав. кафедрой исследования проблем детства и школы Института педагогики Гданьского университета, профессор, доктор наук Дорота Клус-Станьска выступила с докладом «Когда дети учатся только…». Она обозначила проблемы межличностного взаимодействия в детских коллективах, выделили формы и способы организации учебного сотрудничества в Польше, отметила влияние разных типов отношений учеников на успешность их учебной деятельности.

Доцент кафедры психологии и педагогики, кандидат психологических наук Нина Львовна Сунгурова представила доклад «Самоорганизация деятельности как условие обучения на собственном опыте (в виртуальной образовательной среде)». Автор отметила, что Интернет-технологии в системе университетского образования используются для решения различных образовательных задач: обучения, организации самостоятельной познавательной активности студентов, управления педагогическим процессом. В практике организации учебного процесса применяются разные технологии электронного обучения: технологии реализуемые посредством взаимодействия обучаемого с образовательными ресурсами при минимальном участии преподавателя и других обучаемых (самообучение); технологии индивидуализированного преподавания и обучения, для которых характерны взаимоотношения одного студента с одним преподавателем или одного студента с другим студентом (обучение «один к одному»); технологии, в основе которых лежит представление студентам учебного материала преподавателем или экспертом, при котором обучающиеся не играют активной роли в коммуникации (обучение «один ко многим»). Самоорганизация деятельности выступает важным условием обучения на собственном опыте в виртуальной образовательной среде. Эффективность деятельности студентов в условиях электронного обучения зависит от того, как именно они ориентируются на собственные внутренние принципы, от способности самостоятельно создавать условия для оптимизации учебных задач и действий.
Представитель Харьковского государственного педагогического университета профессор Светлана Лупаренко выступила с докладом «Учиться у себя: источники саморазвития», рассмотрев условия, источники саморазвития человека в современных условиях и предложив систему профилактических мероприятий и тренингов по преодолению стрессовых состояний, утомления, эмоционального выгорания.
Доцентом кафедры психологии и педагогики, кандидатом педагогических наук Ольгой Константиновной Логвиновой был представлен доклад «Учимся друг у друга: проблема наставничества в высшей школе». Она отметила, что в настоящее время во многих странах активно развивается институт наставничества, как в бизнесе и в промышленной сфере, так и на всех уровнях образования. В докладе раскрывалась сущность наставничества как двустороннего процесса, в основе которого – взаимодействие, взаимный интерес и взаиморазвитие. Были представлены различные инструменты и виды наставничества. Особое внимание автор уделила проблеме наставничества в современном университете, в частности, студенческому наставничеству (peer-mentoring) - эффективной системе взаимодействия студентов (как правило, представителей старших курсов с младшими курсами), которая позволяет оперативно решить ряд актуальных задач, таких, как помощь неуспевающим студентам, поддержка иностранных студентов в процессе адаптации к новым условиям, включение их в жизнь университета. Обсуждались условия эффективности программ наставничества и перспективы их развития в современных международно-ориентированных вузах.
Завершало пленарную часть выступление директора Восточно-Европейского Института психологии профессора, доктора психологических наук Ирины Петровны Манохи на тему «Учиться у…..каждого поколения», в котором она обозначила проблему межпоколенного взаимодействия, проблему отношения «отцов и детей», остановилась на кросскультурных исследованиях ценностей и отношений, выделила методы и приемы психологической работы, способствующие установлению позитивных отношений между родителями и детьми, учителями и учениками, опытными и начинающими коллегами.
На заседании сессии в панели со стороны РУДН была организована работа «круглого стола», в котором приняли участие преподаватели, аспиранты и магистранты. В выступлениях получили дополнительное освещение аспекты проблемы обучения на собственном опыте, на опыте другого.
Профессор кафедры психологии и педагогики Галина Павловна Иванова выступила с сообщением на тему «Компетентностно-ориентированное наставничество студенческой молодежи как ресурс качества его профессиональной подготовки». В своем выступлении она подчеркнула, что компетентностно-ориентированное наставничество предполагает формирование профессиональных компетенций и социально- важных качеств молодых специалистов, передачу ключевых корпоративных компетенций и отраслевых ценностей. Наставничество рассматривается в качестве интегративного и системообразующего компонентов педагогики, а деятельность наставников представляется как сложный и содержательный процесс, в структуре которого есть ценностные, когнитивные, деятельностные составляющие. Иванова Г.П. отметила, что новый смысл и содержание компетентностно-ориентированного наставничества определяют его настоящую социально-педагогическую миссию, где главная цель - социально-педагогическое содействие в обеспечении качества профессиональной подготовки будущих специалистов; главная задача - формирование профессиональных компетенций и социально-значимых качеств у студенческой молодежи, а также трансформация и передача ключевых (корпоративных) компетенций. Ею были предложены пути формирования корпоративных компетенций и ценностей студентов в условиях современного вуза.
Доцент кафедры управления сестринской деятельностью медицинского института, кандидат психологических наук Злата Викторовна Бойко представила анализ результатов лонгитюдного исследования влияния обучения в пожилом возрасте на изменения в протекании когнитивных процессов. Исследование проводилось в течение двух лет, с октября 2014 года по 2016 год. В нем приняли участие 21 человек, из них 19 женщин в возрасте от 51 до 63 лет и 2 мужчин в возрасте 57 и 59 лет. Все испытуемые являлись слушателями программы профессиональной переподготовки по специальности «Практическая психология», рассчитанной на 2,5 года. На момент начала исследования все испытуемые не работали и имели базовое высшее образование. Ни один из участников программы не имел психологического образования (это для программы было ключевым моментом) и обучение психологии является для них новой сферой знаний. В ходе исследования изучались характеристики познавательных процессов, которые оценивались в течение всего срока обучения каждые два месяца, а также общее психологическое состояние человека, степень его психологического комфорта. Статистически значимые изменения наблюдались с начала второго семестра первого года обучения. Проведенное исследование показало, что изменение психологического статуса и когнитивного функционирования пожилых людей в процессе обучения новой для них сферы знаний возможно.
Доцент кафедры психологии и педагогики, кандидат психологических наук Татьяна Сергеевна Пилишвили выступила на тему «Психологическое сопровождение культурного многообразия в университете: что значит понять другого?». Особое внимание в докладе уделялось проблеме культурного многообразия как всей совокупности многообразных форм, с помощью которых находят свое выражение культуры групп и сообществ. В выступлении рассматривалась модель четырехслойного культурного многообразия в идентичности личности по Л. Гарденсвартц с соавторами (1994 г.). С позиции современной мультикультурной консультативной психологии для работы психолога в данной парадигме требуется культурная компетентность как способность специалиста эффективно взаимодействовать с людьми, представляющими различные культуры. Культурная компетентность включает четыре компонента: 1) понимание собственного культурного мировоззрения; 2) отношение к культурным различиям; 3) знание различных культурных методов и мировоззрений; 4) межкультурные навыки. В рамках культурной компетентности обозначен коэффициент культурного развития личности. В данный коэффициент наряду с мотивацией, познанием и поведенческими стратегиями входит также метапознавательный аспект, который означает то, как специалист выносит для себя смысл из перенесённого опыта кросскультурного взаимодействия посредством осведомленности, планирования, проверки и понимания. В данном плане следует говорить скорее не о самом ответе на вопрос «Что значит понять другого?», а об осознании психологом проблемы понимания себя и другого как обладающих комплексом различных измерений сложного конструкта культурного разнообразия, что выводит психоконсультирование в новую плоскость трудного и сложного жизненного мира всех его участников.
Завершил работу сессии доклад Магомедовой Екатерины Александровны, студентки 2 курса магистратуры направления «Психологическое... Читать далее

Страницы